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FactsheetEscuelas campo y asistencia para la cohesión social y el crecimiento inclusivo del capital territorial en Panamá - UTF/PAN/003/PAN 2022
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No results found.La población indígena de Panamá, naturalmente agrícola y comercializadora de productos tradicionales dispone de pocos recursos y medios de almacenamiento anual de excedentes. Además, la población más joven goza de pocas oportunidades laborales no agrícolas, y no puede seguir con sus estudios, lo que hace que muchos emigren en busca de mejores oportunidades. A pesar de esto, la población indígena ha mejorado el acceso a servicios básicos, aunque con desigualdades en educación y salud en algunas comarcas. El Proyecto miraba a lograr el desarrollo humano de la población, especialmente de las mujeres, para participar del programa de Red de Oportunidades, y buscó generar excedentes y mejorar los ingresos económicos, contribuyendo a la reducción de la pobreza. -
FactsheetAsistencia para el desarrollo y fortalecimiento del sistema integrado de recopilación de datos pesqueros en Guinea Ecuatorial - TCP/EQG/3804 2024
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No results found.Actualmente existen importantes dificultades para acceder a estadísticas pesqueras fiables y actualizadas en la República de Guinea Ecuatorial, lo cual imposibilita la inclusión del país en los registros estadísticos nacionales, subregionales y mundiales. Además, esta falta de información estadística fiable tiene un impacto negativo en el apoyo a los procesos de toma de decisiones políticas basadas en evidencias, tanto en lo que respecta a la evaluación del estado de las pesquerías y el potencial de captura, como a los resultados económicos de la pesca. -
Technical bookPesca de captura. Escuelas de Campo y de Vida para Jóvenes Agricultores – Guía del facilitador 2014Este modulo contiene ejercicios de ejemplo para cada una de las actividades de aprendizaje, además de una serie de dinámicas de grupo y actividades culturales de ejemplo que pueden utilizarse para mantener a los participantes involucrados y reforzar su aprendizaje. l as actividades que se proporcionan deberán servir como ejemplos para ser modificadas de acuerdo al contexto local y aplicadas según sea apropiado. Lo importante es que se incluyan todos los bloques de construcción principales de una sesión típica de una e scuela de c ampo y de Vida para Jóvenes a gricultores (JFF ls ) en cada una de las sesiones de aprendizaje.
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